Angielski dla nastolatka: przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty

Egzamin ósmoklasisty odbył się w terminie głównym od 11 do 13 maja 2026 roku; przystąpiło do niego około 386 750 uczniów ósmych klas, czyli mniej więcej 97 procent rocznika. Języka angielskiego wybrało około 98,6 procent zdających — pozostałe języki obce są w tej skali marginesem. Wstępne wyniki Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikowała 3 lipca 2026 roku.

Angielski był w 2026 roku przedmiotem, z którym uczniowie poradzili sobie najlepiej — i to z dużym zapasem.

Trzy liczby w wierszu angielskiego mówią razem coś, czego żadna z nich nie mówi osobno. Mediana 85 procent oznacza, że połowa rocznika napisała egzamin na 85 procent albo lepiej. Dominanta 100 procent oznacza, że najczęściej powtarzającym się wynikiem w całym kraju był wynik maksymalny. A odchylenie standardowe 28 punktów procentowych — najwyższe z trzech przedmiotów razem z matematyką — oznacza, że pod tą wysoką medianą kryje się bardzo szeroki rozrzut: sporo uczniów wypada dramatycznie słabo.

Dla porównania: rok wcześniej, w 2025 roku, średni wynik z angielskiego wyniósł 70 procent. Poprzeczka przesunęła się więc w górę o trzy punkty procentowe w ciągu roku.

CKE publikuje osobne zestawienie wyników według lokalizacji szkoły. Kraków należy do kategorii „miasto powyżej 100 tys. mieszkańców", w której średnia z angielskiego jest o siedem punktów procentowych wyższa niż średnia krajowa.

Ta różnica ma praktyczną konsekwencję. Rekrutacja do krakowskich liceów jest konkursem między uczniami, którzy w większości zdawali w tej samej kategorii — a więc na tle średniej 80 procent, nie 73. Wynik, który w skali kraju wygląda przyzwoicie, w krakowskiej rekrutacji bywa poniżej stawki.

Odwrotna strona tej statystyki: skoro w dużych miastach średnia jest o dwanaście punktów wyższa niż na wsi, przewaga miejskiego ósmoklasisty bierze się w dużej mierze z tego, co dzieje się poza szkołą — z dostępu do kursów, korepetycji i języka w codziennym otoczeniu. Sam fakt mieszkania w Krakowie tej przewagi nie daje.

Przelicznik jest ustalony rozporządzeniem Ministra Edukacji z 3 kwietnia 2025 r. (Dz.U. 2025 poz. 464). Zgodnie z jego § 3 wynik procentowy z języka polskiego i matematyki mnoży się przez 0,35, a wynik z języka obcego nowożytnego — przez 0,3. Maksimum z angielskiego to więc 30 punktów rekrutacyjnych.

• 100% — 30,0 punktu
• 85% (mediana krajowa) — 25,5 punktu
• 80% (średnia w dużych miastach) — 24,0 punktu
• 73% (średnia krajowa) — 21,9 punktu

Między wynikiem medianowym a maksymalnym leży 4,5 punktu rekrutacyjnego, między średnią krajową a maksimum — 8,1 punktu. To mniej niż różnica jednej oceny na świadectwie z przedmiotu punktowanego (za ocenę celującą przyznaje się 18 punktów, za bardzo dobrą 17), ale w rekrutacji do najbardziej obleganych krakowskich liceów progi rozstrzygają się w pojedynczych punktach. Angielski jest przy tym przedmiotem, w którym najłatwiej te punkty odzyskać, bo materiał jest wąski i dobrze opisany.

CKE rozbija wynik z angielskiego na pięć obszarów umiejętności. Rozrzut między nimi jest duży i wskazuje bardzo konkretnie, na co warto wydać pieniądze na kurs.

Wniosek dla rodzica jest niewygodny dla popularnego formatu zajęć. Kurs oparty na konwersacjach trafia w obszary, w których ósmoklasiści już radzą sobie dobrze — funkcje językowe i słuchanie. Punkty leżą tam, gdzie trzeba samodzielnie wyprodukować poprawną formę: w gramatyce i słowotwórstwie w zadaniach z luką oraz w e-mailu. Ćwiczy się to na własnych błędach, na arkuszach, z kimś, kto te błędy wyłapuje — czyli w formacie, w którym uczeń dostaje dużo uwagi. To argument za zajęciami indywidualnymi albo w parze na ostatniej prostej; rachunek kosztów obu formatów rozpisujemy w tekście grupa czy zajęcia indywidualne.

Arkusz standardowy z języka obcego zawierał 46 zadań zgrupowanych w 14 wiązek. Maksymalna liczba punktów to 55, w tym 34 punkty (62 procent) za zadania zamknięte — wybór wielokrotny i dobieranie — oraz 21 punktów (38 procent) za zadania otwarte. Zadania otwarte wymagały samodzielnego sformułowania odpowiedzi, czyli uzupełnienia luk lub odpowiedzi na pytania, oraz zredagowania krótkiego tekstu użytkowego w formie e-maila. Arkusze ze wszystkich języków obcych miały identyczną budowę.

Te 21 punktów za zadania otwarte to jedna trzecia egzaminu i jednocześnie ta część, w której zdający wypadli najsłabiej. Kurs, który nie każe pisać i uzupełniać luk, pracuje na dwóch trzecich arkusza.

CKE publikuje też skalę staninową średnich wyników szkół. Pozwala ona sprawdzić, czy szkoła dziecka wypadła w krajowej skali wysoko, czy nisko — przydaje się przy wyborze liceum i przy ocenie, ile pracy zostawia egzaminowi domowej roboty.

Warto zauważyć, gdzie w tej skali leży średnia dużych miast: 80 procent to dopiero stanin siódmy z dziewięciu. Progi na górze są ciasne, bo rozkład wyników z angielskiego dociska do sufitu.

Ceny z cenników sprawdzonych 9 sierpnia 2026. Kwoty za rok obejmują materiały tam, gdzie szkoła je wycenia; pełne wyliczenia rocznych rachunków rozpisujemy w tekście o kosztach nauki.

1. Czy w cenie są próbne arkusze. York wpisuje do kursu egzaminacyjnego 10 godzin mock exams w cenie — to jedyna szkoła w zestawieniu, która podaje tę liczbę wprost. W pozostałych trzeba zapytać.
2. Czy kurs obejmuje zadania otwarte. Za nie idzie 21 z 55 punktów i to w nich uczniowie tracą najwięcej. Program oparty wyłącznie na konwersacjach i słuchaniu pracuje na obszarach, w których rocznik i tak wypada dobrze.
3. Ile zajęć obejmuje kurs. Rozrzut jest ogromny: 25 spotkań w Leader School, 50 w EuroMie, 66 w Early Stage, 112 godzin lekcyjnych w INFINITY. Cena bez tej liczby nic nie znaczy.
4. Ilu uczniów będzie w grupie. Podają to EuroMa (3 albo 4–6), Accent (7–10), Callan (5–10), York (7–12) i Target (do 4). Early Stage, Leader School, INFINITY i ProfiLingua liczebności grup nie publikują.
5. Kiedy kurs się kończy. Exam Ready w EuroMie kończy się w maju, razem z egzaminem; kursy rozliczane na dziesięć rat od września obejmują też czerwiec, w którym egzaminu już nie ma.

Szczegółowe sprawozdanie z egzaminu 2026 — z rozbiciem na poszczególne zadania i umiejętności — Centralna Komisja Egzaminacyjna zapowiedziała na 25 września 2026 roku. To dokument wart zajrzenia przed wyborem kursu dla kolejnego rocznika.